Para jugar, utiliza este recurso tan chulo: POP IT. Un recurso hecho de silicona con burbujas para jugar trabajando la presión, psicomotricidad fina, los colores y los números (conteo). Puedes encontrarlo en Amazon y te servirá para muchas actividades.
Próximamente subiré el cuaderno del nivel 2: sílabas trabadas e inversas.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR FUNCIONES EJECUTIVAS Y HABILIDADES PARA LA LECTURA
En el aprendizaje y desarrollo de la lectura y la competencia lectora comprensiva se pueden producir dificultades en su aprendizaje.
En la prevención de esas dificultades es necesaria la estimulación de los conocimientos previos existentes sobre la naturaleza del texto que se ha de leer, lo cual estimula el desarrollo las capacidades cognitivas al poner en práctica en la lectura distintos procesos:
PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS. Las funciones ejecutivas.
Las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas, necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar metas.
La función ejecutiva juega un papel importante en diferentes aspectos del aprendizaje de la lectura. Es esencial para dominar el alfabeto y entender qué significan las palabras. Por ello, los niños cuyas habilidades de la función ejecutiva son limitadas pueden tener dificultades con la lectura.
La atención en el aprendizaje de la lectura:
La atención es la capacidad de generar, seleccionar, dirigir y mantener un nivel de activación adecuado para procesar la información relevante. Dicho de otra forma, la atención es un proceso que tiene lugar a nivel cognitivo y que permite orientarnos hacia aquellos estímulos que son relevantes, ignorando los que no lo son para actuar en consecuencia.
¿por qué es importante trabajarla?
permitirá a nuestro alumnado atender en el proceso lector, comprender aquello que está leyendo y ser capaz de asimilar el sentido global de lo leído.
La percepción visual en la lectura:
La percepción en la lectura consisten en la percepción visual de las letras y palabras. Esta es la primera acción que realizamos a la hora de leer.
¿por qué es importante trabajarla?
Porque no se trata sólo de ver letras, sino de saber identificar, memorizar y relacionar patrones visuales, por lo que la percepción de la visión nos permite comprender, no sólo ver.
La memoria en la lectura:
La memoria es el proceso cognitivo que define la dimensión temporal de nuestra organización mental. Es nuestra capacidad para codificar, almacenar, retener y luego recordar información y experiencias pasadas.
¿por qué es importante trabajarla?
Porque nos facilita la retención o el almacenamiento de la información, además la memoria de trabajo (corto plazo) es fundamental durante la lectura.
El razonamiento en la lectura:
El razonamiento verbal se aplica como el uso adecuado de vocabulario, la comprensión y traducción de ideas que se producen al leer una palabra o una imagen.
El razonamiento es un componente básico del desarrollo cognitivo. La comprensión lectora es una tarea de gran complejidad en la que están implicados procesos cognitivos de diferentes niveles. Hay que recorrer todo el camino que va desde el lenguaje al pensamiento.
Diversos estudios en neurociencia muestran que los niños con dificultades de lectura tienen bajo desempeño en tareas relacionadas con las funciones ejecutivas, lo que sugiere que existe una asociación moderada entre las funciones ejecutivas y el aprendizaje de la lectura.
Además la lectura se presenta como una clara estrategia de desarrollo del razonamiento inductivo y deductivo, pilares del pensamiento crítico, de modo que podemos decir que ambas, así como el pensamiento y el lenguaje, se retroalimentan.
La conciencia fonológica en la lectura:
¿qué es la conciencia fonológica?
Se define como la capacidad de analizar y manipular los elementos (segmentos fónicos) que constituyen el lenguaje. se trata del conocimiento que se posee sobre las unidades que constituyen el lenguaje.
¿por qué es importante?
La conciencia fonológica es un requisito clave para la adquisición de la lectura en sus fases iniciales, ya que los niños deben decodificar y para lograrlo tienen que haber tomado previamente conciencia de que las palabras escritas están compuestas por letras que se transforman en sonidos que son propios del lenguaje oral.
Aquí tienes un dossier de 100 páginas con actividades para trabajar todos estos aspectos necesarios para el aprendizaje de la lectura e intervenir en las dificultades en su aprendizaje DESCÁRGALO AQUI
Cuaderno de funciones ejecutivas PTESPARATALENTOS
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Hoy comparto con vosotros un material que he hecho para dejarlo colgado en la clase una vez trabajado, para que lo tengan a la vista. Se trata de posters con frases escritas en inglés de uso habitual en clase. A mis alumnos les resulta muy útil para leerlas y recordarlas.
Los profes de infantil, primeros cursos de primaria o educación especial, sabemos lo bien que funciona que los alumnos tengan una recta numérica pegada a la mesa y bien plastificada para poder manipularla para hacer actividades de:
conteo
conteo regresivo
contar de 2 en 2
números pares e impares
decenas
tablas de multiplicar
suma y resta
agrupar
problemas matemáticos iniciales
y un largo etcétera
Os traigo unas rectas numéricas ya hechas hasta el número 20 para las primeras etapas
con diseño de dinosaurios y princesas.
Tienen los números pares e impares señalados de distinto color con toda la idea 🙂
Los primeros días de clase son muy importantes. Cómo hacemos sentir al alumno, cómo empieza su primera toma de contacto un alumno nuevo en el grupo, cómo nos relacionamos para presentarnos, las primeras actividades en grupo, la primera experiencia de hablar en voz alta delante de toda la clase… El clima creado en el aula los primeros días se queda grabado.
Con esta propuesta de actividades lúdicas, atractivas y motivadoras, puedes crear un clima agradable en el aula durante las primeras horas y días que estés con ellos, como tutor o como profe especialista.
Para que puedas entrarte en conocerles mejor e iniciar una buena relación con tus alumnos.
Qué vas a encontrar en este dossier de actividades para los primeros días de clase:
– Actividades de presentación
– Actividades de autoconocimiento
– Juegos
– De establecimiento colaborativo de normas de aula
– Propuestas para generar un estado agradable y de visualización
– Distintos agrupamientos: Actividades individuales, en pequeño y gran grupo
– Dirigidas a alumnos de primaria a secundaria
Dossier actividades para los primeros días de clase PTesParaTalentos
No tenemos por qué esperar a que los alumnos se aprendan las tablas de memoria para poder empezar a multiplicar.
He diseñado estos llaveros molones con las tablas de multiplicar para que los alumnos lo lleven consigo y lo utilicen en el aula para aprenderse las tablas, consultarlas, hacer multiplicaciones, problemas…
Listas para imprimir del tamaño que quieras, plastifícalas y ponles una anilla. Puedes cogerlas al estuche, colgarlas de la mesa, de las anillas de la libreta, etc para tenerlas bien a mano y que no se pierdan, ya que plastificadas te durarán un montón.
En distintas leyes educativas se señala que en todas las áreas se trabajará de manera transversal la expresión oral y escrita (además de la comprensión lectora, comunicación audiovisual, las TIC, el emprendimiento y la educación cívica y constitucional.)
La competencia en comunicación lingüística se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y transmisión del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. También incluye la habilidad para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita.
Está estructurada en las siguientes DIMENSIONES:
COMPRENSIÓN ORAL
COMPRENSIÓN ESCRITA
EXPRESIÓN ORAL
EXPRESIÓN ESCRITA
INTERACCIÓN ORAL
La dimensión COMPRENSIÓN ORAL engloba el conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes básico para la reconstrucción del sentido de aquellos discursos orales necesarios para la realización personal, académica, social y profesional de los alumnos y alumnas, ligada, fundamentalmente, a las relaciones interpersonales y los medios de comunicación.
La dimensión INTERACCIÓN ORAL engloba el conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes básico para el diálogo interpersonal respeto a las normas socio-comunicativas, cuyo adecuado desarrollo es necesario para la realización personal, académica, social y profesional de los alumnos y alumnas al finalizar la Educación Obligatoria.
Entre los DESCRIPTORES relacionados con estas dos dimensiones podríamos destacar:
Expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones,
Dialogar
Formarse un juicio crítico y ético
Generar ideas, estructurar el conocimiento,
Dar coherencia y cohesión al discurso y a las propias acciones y tareas,
Adoptar decisiones,
Disfrutar escuchando, leyendo o expresándose de forma oral y escrita
Comunicarse y conversar
La resolución pacífica de conflictos
Escuchar, exponer y dialogar
Ser progresivamente competente en la expresión y comprensión de los mensajes orales que se intercambian en situaciones comunicativas diversas
Adaptar la comunicación al contexto.
Utilizar de manera activa y efectiva códigos y habilidades lingüísticas y no lingüísticas.
Comprender y saber comunicar.
Escuchar, analizar y tener en cuenta opiniones distintas a la propia con sensibilidad y espíritu crítico.
Conocemos la teoría, pero muchas veces se hace difícil trabajar la comprensión y expresión oral en el aula de manera intencional y sistemática.
¿Cómo programar una actividad para trabajar de forma intencional y sistemática la expresión oral en el aula?
Puedes descargarlo ya AQUÍ. Preparado para imprimir a todo color y proporcionarlo a los grupos, colgarlo en la pared del aula, etc.
El roleplay podrá hacerse por parejas o pequeños grupos, en función de las sesiones y grupos que coincidan en el aula.
Mi propuesta de temporalización es quincenal.
Cada uno elegirá un supuesto cada vez y lo anotará (o lo hará el profesor, según la autonomía del alumnado) en el cuadrante registro, de manera que todos los alumnos pasen por todas las propuestas a lo largo del desarrollo del taller. Las propuestas podrán ampliarse a lo largo del curso.
Hace un tiempo compartí con vosotros la actividad de llengua y literatura valenciana que hice en un instituto en el aula de pedagogía terapéutica para trabajar
Tipos de palabras: sustantivo, adjetivo y verbo
Separación en sílabas
Contar sílabas
Contar palabras
Búsqueda de palabras en el diccionario
Sinónimos y antónimos
En aquel momento, acudía un grupo de alumnos de compensatoria varias horas a la semana y en la hora de valenciano hacíamos la actividad utilizando una pequeña pizarra blanca (hacemos lo que podemos con lo que tenemos 🙂 )
A mis alumnos de la ESO les encantaba, y esperaban el día que le tocara a cada uno aportar su frase escogida de amor, superación, de canciones, de poemas…hablábamos de sentimientos, valores y compartían experiencias vividas.
Ahora he actualizado el post y he rescatado la actividad, he hecho el poster en castellano y valenciano, le he dado un nuevo formato, para poder imprimirla en DIN A3 y plastificarla, de esta manera, se puede colgar en la pared como un póster y los alumnos pueden escribir encima con rotuladores borrables. La uso en la asamblea de los lunes y es todo un éxito.
PUEDES DESCARGARLA AQUI (Market de recursos educativos EDUKI)
PT es Para Talentos 